À l’école primaire Queneesh, la récréation est bien plus qu’une simple pause dans la journée scolaire — c’est une occasion pour les élèves de développer des liens sociaux, de rester actifs et de se sentir connectés à leur communauté.

Située dans le district scolaire de Comox Valley, en Colombie-Britannique, l’école primaire Queneesh accueille une population étudiante diversifiée aux expériences et parcours variés. De nombreuses familles de la communauté scolaire font face à des défis économiques, et l’école soutient également un nombre croissant d’apprenants de langue anglaise. Malgré ces défis, la communauté scolaire est reconnue pour son accueil chaleureux, sa résilience et sa profonde appréciation des occasions qui permettent aux élèves de se sentir inclus et engagés.

« L’école primaire Queneesh est une école diversifiée et axée sur la communauté qui accueille des élèves issus de différents milieux », a déclaré la directrice adjointe Judi Ayers. « Nos élèves apportent une grande variété d’expériences et, pour plusieurs d’entre eux, l’école offre des occasions importantes d’accéder à des activités, des ressources et des liens sociaux. »

L’une des plus grandes priorités de l’école est de créer des expériences positives pendant les périodes moins structurées, comme la récréation. Alors que plusieurs élèves créent naturellement des liens par le jeu, d’autres bénéficient d’un soutien supplémentaire pour favoriser les interactions sociales et la participation. Les activités sportives accessibles et inclusives sont devenues un moyen important d’aider les élèves à développer leur confiance en eux, leurs amitiés et de saines habitudes de vie.

Dans le cadre du programme continu de dons de la Fondation Sportspay aux écoles primaires, l’organisation a récemment fourni du nouvel équipement sportif à l’école primaire Queneesh, notamment un ensemble de badminton, un ballon de soccer, un ballon de volleyball et un ballon de basketball. L’impact a été immédiat!

« Nos élèves sont très actifs et enthousiastes à l’idée de participer à des activités sportives », a expliqué Mme Ayers. « Le soccer et le basketball sont toujours populaires pendant nos deux périodes quotidiennes de récréation de 30 minutes, mais l’arrivée du badminton a été particulièrement emballante. »

À peine deux jours après l’installation du filet de badminton, les élèves faisaient déjà la file pour avoir la chance de jouer. L’enthousiasme était tel que le conseil consultatif des parents de l’école a offert deux filets de badminton extérieurs supplémentaires, permettant ainsi à davantage d’élèves de participer en même temps.

Le nouvel équipement a offert aux élèves des façons positives et saines de passer leur temps de récréation tout en encourageant l’activité physique et en favorisant le bien-être mental. Des activités comme le badminton se sont révélées particulièrement précieuses puisqu’elles sont faciles à apprendre et inclusives pour les élèves de tous les niveaux.

« Nous avons déjà vu des élèves créer de nouveaux liens grâce au jeu », a ajouté Mme Ayers. « Cela crée des occasions naturelles pour les élèves d’entrer en relation les uns avec les autres. »

Pour les apprenants de langue anglaise et les élèves qui peuvent trouver les situations sociales plus difficiles, le sport peut offrir un langage universel pour communiquer et créer des liens. L’expérience partagée du jeu aide à briser les barrières et favorise un plus grand sentiment d’appartenance au sein de la communauté scolaire.

À l’école primaire Queneesh, l’enthousiasme entourant l’arrivée d’un ensemble de badminton représente bien plus que le sport. Cela reflète l’engagement de l’école envers l’inclusion, le bien-être et la création d’occasions permettant à chaque enfant de s’épanouir dans son environnement.